Wortschatzförderung im Zweitspracherwerb

Erweiterung des Wortschatzsammlers für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache

Abstract

Der Beitrag nimmt den Wortschatzsammler, einen strategieorientierten Förderansatz zur Erschließung von Wortbedeutungen, als Ausgangspunkt und fragt, wie sonderpädagogische und sprachdidaktische Förderperspektiven im Kontext lebensweltlicher Mehrsprachigkeit produktiv miteinander verbunden werden können. Die Arbeit setzt bei diesem etablierten Instrument der Wortschatzförderung an und fragt danach, welche Anpassungen erforderlich sind, wenn Kinder nicht allein im Deutschen, sondern in mehrsprachigen Erwerbs- und Bildungskonstellationen lernen. Vorgeschlagen werden unter anderem sprachenübergreifende Strategieanwendungen, die Einbindung erstsprachlichen Vorwissens, mehrsprachige Dokumentationsformen und kontrastive Reflexionsanlässe. Damit wird sichtbar, dass sprachliche Förderung im Zweitspracherwerb nicht bei einer isolierten Erweiterung des deutschen Wortschatzes stehen bleiben muss, sondern an bereits vorhandene sprachliche, konzeptuelle und biografische Ressourcen der Kinder anschließen kann.