Digital place-making? Der Transcampus als digitaler Lern- und Interaktionsort in der universitären Geographielehrer*innenbildung

Abstract

Während der Covid19-Pandemie wurde der „Transcampus“ als digitaler Lern- und Interaktionsraum entwickelt. In seinem Zentrum steht eine Padlet-Map, welche durch die Teilnehmenden selbst gestaltet wird und im Laufe des Semesters sukzessive zu einem eigenen digitalen Erfahrungsort wurde. Aufbauend auf konzeptionellen Gedanken zu place und place-making werden grundlegende Überlegungen zu den Möglichkeiten des digital place-making und der emotionalen Bindung an digital basierte Lehr-Lern-Plattformen vorgestellt.