« Apprendre »

Représentations métaphoriques de l’enseignant, de l’apprenant et du savoir

Abstract

Nous avons analysé pour cette recherche un corpus constitué de trois cents dessins réalisés par des étudiants futurs professeurs de français langue étrangère et des étudiants étrangers apprenant le français, à partir des trois termes du triangle didactique enseigner/apprendre/savoir. La richesse et la variété des représentations iconiques ainsi que les définitions ou les commentaires explicatifs associés témoignent de la diversité de notre compréhension et de notre imaginaire analogique pour expliquer de tels concepts abstraits. Une partie de ces représentations sont collectivement partagées, quoique soumises à des variations d’ordre culturel, en particulier les métaphores d’orientation spatiale, à caractère semble-t-il universel et omniprésentes dans une majorité de dessins. Par ailleurs, de nombreux stéréotypes et prototypes à caractère inédit témoignent de la complexité de la représentation sémantique de l’acte d’apprendre/enseigner, et surtout de la diversité des expériences personnelles et par conséquent de la variété des schémas cognitifs.