Métaphore et transmission de la rhétorique

entre langage et culture

Résumé

Le présent article s'intéresse à la manière dont la métaphore et la comparaison sont traitées dans les manuels courants de l'enseignement du français au niveau secondaire I dans le canton suisse de Fribourg. La notion de métaphore y est réduite à sa fonction esthétique, de sorte que sa fonction argumentative est largement négligée. La question se pose donc de savoir si l'objet d'enseignement de la métaphore ne peut pas être enseigné en tant que savoir linguistique esthétique et argumentatif. En partant de textes oraux et écrits, nous cherchons des moyens de donner à la métaphore une dimension argumentative dans l'enseignement.